日常生活中極多的孩子會遇到多動癥疾病，給患兒的健康會帶來特別嚴(yán)重的危害，影響到了孩子的成長，我們要將多動癥了解清楚，特別是需要將此病的癥狀引起關(guān)注，往下看帶朋友們認(rèn)識一下小兒多動癥的相關(guān)表現(xiàn)有哪些呢。

注意力不足過動癥簡稱“過動癥”，一般稱患過動癥的兒童為“過動兒”。自1980年，美國精神醫(yī)學(xué)會提出過動癥的診斷準(zhǔn)則之后，大家對過動癥的診斷有了比較明確的操作定義，但和歐洲對過動癥的看法有所不同。雖然歐美的診斷標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)定寬嚴(yán)不一，但皆同意過動癥包含三個主要面向，即活動度過高、注意力差和沖動控制差�；顒佣冗^高表現(xiàn)出來的行為很多，譬如坐著時手腳忸怩動個不停;在課堂上隨便離開座位;明顯和情境不適切的跑跳、爬上爬下;無法安靜地玩耍，話特別多;感覺上就像裝了馬達(dá)般地動個不止，停不下來。

在注意力方面，從選擇注意的事項、抑制不相干的刺激、注意力的持續(xù)和抑制分心等等，都可能出現(xiàn)缺損。表現(xiàn)出來則是無法注意該注意的細(xì)節(jié);常粗心犯錯;做功課或游戲時亦無法持久專注;與人談話時常無法專心聆聽;常無法遵守規(guī)定或按時完成作業(yè);會逃避需要專心的工作;會健忘或常掉東掉西;常會因外來的刺激而分心。過動兒因沖動控制差，而呈現(xiàn)下列行為：等不及排隊而插隊;別人問他問題尚未問完就急著回答，搶話、插話、搶答;與人沖突時先出手打人，也常因?qū)ξｋU的判斷不佳而發(fā)生意外。過動癥的這三大特征，在一對一的情況下較穩(wěn)定，在要求規(guī)則和秩序的環(huán)境下，譬如上課、團體活動，較容易顯現(xiàn)出來。

從大量的臨床經(jīng)驗看，小學(xué)時期是兒童一生中多動癥表現(xiàn)最明顯，最突出的年齡期。上小學(xué)后，正常兒童應(yīng)能在課堂靜坐，注意力集中聽課，遵守學(xué)校的紀(jì)律，完成作業(yè)，和小朋友和睦相處，生活有規(guī)律。這些都需要較強的控制力才能做到。而多動癥兒童恰恰是自制力薄弱，對上學(xué)后的突然變化難以適應(yīng)，而出現(xiàn)多動癥的各種表現(xiàn)，上課坐不住，小動作多，甚至起立走動作怪聲，插嘴，話多，興奮，注意力不集中，不能專心聽課，擾亂鄰近同學(xué)，吵架，發(fā)脾氣，亂拿東西或沉悶不樂，做白日夢，不和群，干擾集體行動，惹人，倔強，焦慮不安，有時表現(xiàn)孤僻，作業(yè)難以完成，學(xué)習(xí)困難，成績?nèi)遮呄陆怠?/p>

多動特別明顯，走路不穩(wěn)，狂奔亂跑，一刻不停，易摔跤;注意障礙此時已經(jīng)出現(xiàn)，不聽大人的話，難管教，注意力難以集中，東張西望，心神不寧，睡眠不安，喂食困難，亂丟玩具，虐待小動物，遺尿等等。學(xué)齡前期：癥狀逐漸明顯，在幼兒園有多動表現(xiàn)，不守規(guī)則，不能靜坐，注意力不集中，不聽課，學(xué)習(xí)困難，隨意走動，不服管，和其他小朋友不能友好相處，不肯午睡，常被老師懲罰。

看了相關(guān)的內(nèi)容之后，大家對于小兒多動癥的主要癥狀十分清楚了，多動癥疾病的出現(xiàn)，將會嚴(yán)重的傷害患兒的健康，影響到了患兒的成長，我們需要多多的了解一些小兒多動癥的知識，尤其是需要在孩子的身邊多動癥的預(yù)防工作。