兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中各項(xiàng)身體的機(jī)能發(fā)育都不全，所以很容易受到一些疾病的侵害，由于眼睛是我們身體最為脆弱的部分，如果大家不能夠做好護(hù)理工作的話，也有可能會(huì)導(dǎo)致兒童患上弱視，為幫助患者康復(fù)之后避免再次復(fù)發(fā)，我們今天就來(lái)講解一下兒童弱視復(fù)發(fā)的預(yù)防方法。

如何預(yù)防兒童弱視的復(fù)發(fā)癥狀呢

（一）復(fù)發(fā)的因素

（1）家庭因素主要是家長(zhǎng)認(rèn)為兒童視力上升一些就基本痊愈了，忽視了鞏固治療，對(duì)患兒的鞏固治療不督促、不定期檢查視力、驗(yàn)光和更換眼鏡。

（2）患兒因素由于兒童自覺(jué)性差，不堅(jiān)持戴眼鏡，不能堅(jiān)持治療。有的兒童只在家長(zhǎng)面前戴眼鏡，一離開(kāi)家長(zhǎng)就不戴了。

（3）醫(yī)生因素

對(duì)于斜視性弱視兒童在手術(shù)后，可以因?yàn)槿跻曆郾徽谏w進(jìn)間過(guò)長(zhǎng)而復(fù)發(fā)�？傊�，只要弱視兒童存在斜視、屈光參差等導(dǎo)致弱視的因素不清楚，弱視兒童沒(méi)有建立起完善的立體視覺(jué)，沒(méi)有堅(jiān)持進(jìn)行鞏固治療，弱視復(fù)發(fā)是可能的。

（二）如何防止復(fù)發(fā)

（1）雙眼視功能訓(xùn)練

當(dāng)弱視眼視力達(dá)到0.6時(shí)，就可以進(jìn)行雙眼視功能訓(xùn)練，如手描實(shí)體鏡、同時(shí)視訓(xùn)練及融合訓(xùn)練等。當(dāng)立體視覺(jué)銳度≤60“者，一般不會(huì)出現(xiàn)弱視復(fù)發(fā)。

（2）眼位的矯正對(duì)于配戴眼鏡及綜合治療仍不能矯正眼位的弱視兒童，應(yīng)當(dāng)盡早進(jìn)行斜視手術(shù)。術(shù)后再進(jìn)行雙眼視功能訓(xùn)練，防止弱視復(fù)發(fā)。

（3）保持雙眼視力平衡，在弱視眼視力上升到0.9以上，仍與健眼相差很大者，應(yīng)當(dāng)采用半遮蓋療法或交替壓抑療法，使弱視眼視力上升，與健眼視力保持平衡，防止弱視復(fù)發(fā)。

（4）要有穩(wěn)固的中心就視

在弱視眼注視性質(zhì)轉(zhuǎn)入中心注視后，一般不會(huì)復(fù)發(fā)。視力雖然以達(dá)到0.9，仍為旁中心的弱視兒童，療效不宜鞏固，因?yàn)橛袝r(shí)注視性質(zhì)的改變比視力提高需要更長(zhǎng)的時(shí)間，所以要注意這方面的訓(xùn)練，以防止弱視復(fù)發(fā)。

弱視與近視不是一回事

弱視是一種較為常見(jiàn)的兒童眼病。在兒童視覺(jué)發(fā)育期間，由于各種原因（如近視、遠(yuǎn)視、斜視、上瞼下垂等）造成視覺(jué)細(xì)胞的有效刺激不足，從而造成矯正視力低于同齡正常兒童的一種視功能發(fā)育滯后狀態(tài)。

在幼兒園體檢時(shí)，醫(yī)生往往會(huì)讓孩子看視力表篩查視力，然而兒童視力還未發(fā)育完善，加上他們對(duì)于視力表的理解還不夠，所以有時(shí)候會(huì)對(duì)著視力表亂指一通，以至于檢查結(jié)果不好，被認(rèn)為是“視力差”。家長(zhǎng)一聽(tīng)說(shuō)孩子視力差就特別緊張，誤以為是近視，其實(shí)，在學(xué)齡前兒童發(fā)生近視的比例并不高，所以，不要以為學(xué)齡前兒童的視力差就一定是近視，他們往往是弱視。

弱視與近視根本不是一種病。近視往往多發(fā)于學(xué)齡期和青少年，是由于眼調(diào)節(jié)肌肉睫狀肌過(guò)度緊張或遺傳等原因造成眼軸變長(zhǎng)引起的“看遠(yuǎn)不清楚，看近清楚”的眼病，且孩子戴鏡后，矯正視力多可恢復(fù)正常；而弱視多見(jiàn)于學(xué)齡前，是一種視功能發(fā)育遲緩、紊亂，常伴有斜視、高度屈光不正，戴鏡視力也無(wú)法矯正到正常的眼病�？催h(yuǎn)看近視力都不好。

很多人對(duì)弱視這種疾病并不是特別的了解，所以在日常生活中對(duì)于這種疾病都存在著一定的誤區(qū)，覺(jué)得弱視與近視是同一種疾病，這種想法是錯(cuò)誤的，患者就能夠?qū)�這兩種疾病進(jìn)行辨別，才能夠幫助自己進(jìn)行對(duì)癥治療，從而讓自己盡快康復(fù)，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤治療的情況。