音樂(lè)開(kāi)發(fā)人們的智力與啟迪人們智慧的關(guān)系，這關(guān)系相信大多數(shù)家長(zhǎng)不知道，在生活中音樂(lè)與智力低下根本就不挨邊，現(xiàn)在竟然說(shuō)音樂(lè)可以開(kāi)發(fā)哈子的智力，今天我們就來(lái)介紹一下這方面的知識(shí)吧，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一、音樂(lè)教育與人的記憶力增強(qiáng)。

記憶是人類的思想與活動(dòng)能力產(chǎn)生和發(fā)展的動(dòng)力基礎(chǔ)。音樂(lè)活動(dòng)本身離不開(kāi)記憶。作曲者記憶素材，演唱(奏)者背記樂(lè)譜都是直接的記憶活動(dòng)，而欣賞者在傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的知覺(jué)、感受及其想象、聯(lián)想等，也是以記憶為前提的。同時(shí)，音樂(lè)活動(dòng)又促進(jìn)和培養(yǎng)人們的記憶。

在音樂(lè)活動(dòng)中，不論演唱、演奏和欣賞音樂(lè)，都強(qiáng)調(diào)人們聚精會(huì)神，而且引起記憶、思維、想象等一系列心理活動(dòng)。

第二、音樂(lè)教育與人的形象思維能力的提高。

蘇霍姆林斯基指出：音樂(lè)是思維能力的源泉，沒(méi)有音樂(lè)教育，就不可以有合乎要求的智力的發(fā)展。這是因?yàn)�，音�?lè)形象所具有的優(yōu)美或崇高的情感特性，對(duì)人們的思維活動(dòng)是一種強(qiáng)烈的推動(dòng)力，能顯著提高人的形象思維能力。

音樂(lè)結(jié)構(gòu)的對(duì)稱性、旋律的流暢性、節(jié)奏的規(guī)律性、內(nèi)容的感情性，可以直接刺激人的感覺(jué)器官直至大腦及神經(jīng)系統(tǒng)的放松和興奮，使人們產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維和巨大的想象力。事實(shí)也充分說(shuō)明許多科學(xué)家的發(fā)明和創(chuàng)造多是從形象思維中的想象力開(kāi)始的，而音樂(lè)是最能引發(fā)想象力的藝術(shù)形象。

第三、音樂(lè)教育與人的創(chuàng)造力的啟迪開(kāi)發(fā)。

音樂(lè)的藝術(shù)形象看不清、摸不著，主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知接受。凡是音樂(lè)活動(dòng)，無(wú)不包含著創(chuàng)造因素。演唱(奏)家把作曲家的樂(lè)譜變成活生生的音響;聽(tīng)眾專心致志地進(jìn)入角色，從各個(gè)側(cè)面主動(dòng)參與至音樂(lè)活動(dòng)中去。許多科學(xué)家數(shù)學(xué)家、變分法的奠基人拉格朗日，在意大利都靈圣保羅教堂聆聽(tīng)圣樂(lè)時(shí)萌發(fā)了求積分極值的變分法的念頭。

英國(guó)化學(xué)家受音樂(lè)八度音階的啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了元素原子量的遞增規(guī)律，創(chuàng)造了元素八音律表。事實(shí)證明，許多科濃家都把音樂(lè)作為提高修養(yǎng)、啟發(fā)靈感和創(chuàng)造力的重要手段。良好的音樂(lè)審美教育對(duì)于科學(xué)創(chuàng)造力確實(shí)有巨大的影響，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和藝術(shù)才能，正是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的重要途徑。

上面介紹的是音樂(lè)教育可以開(kāi)發(fā)智力，很多家長(zhǎng)們?cè)陂喿x這篇文章之前可能不知道這是怎么回事，現(xiàn)在家長(zhǎng)們對(duì)于音樂(lè)可以開(kāi)發(fā)智力這方面的知識(shí)應(yīng)該有一個(gè)很好地了解了吧，在生活中家長(zhǎng)們要經(jīng)常給孩子聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，增強(qiáng)孩子的音樂(lè)感。